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Modelo de innovación cíclica
En este artículo analizo cuatro paradigmas diferentes a través de los cuales se ha gobernado la ciencia y la tecnología, situando cada uno de ellos en su contexto histórico. Empezando por el omnipresente “modelo lineal de innovación”, localizo sus orígenes y su evolución, cómo llegó a ser sustituido, al menos en parte, por un paradigma de “grandes retos” de la política científica y la financiación, cómo este paradigma ha sido sometido a su vez a una crítica analítica rigurosa por un modelo de coproducción de la ciencia y la sociedad, y cómo este modelo, en parte, se está poniendo en práctica a través de un marco de investigación e innovación responsables.
Macnaghten, Philip. / Modelos de política científica: Del modelo lineal a la investigación e innovación responsables. Wissenschaftsverantwortung: Wissenschaftsforschung Jahrbuch 2019 . editor / H.A. Mieg ; H. Lenk ; H. Parthey. Berlín, 2019. pp. 99-116
Modelos de política científica: Del modelo lineal a la investigación e innovación responsables. / Macnaghten, Philip. Wissenschaftsverantwortung: Wissenschaftsforschung Jahrbuch 2019 . ed. / H.A. Mieg; H. Lenk; H. Parthey. Berlín, 2019. p. 99-116.Resultado de la investigación: Capítulo en libro/informe/procedimiento de conferencia ‘ Capítulo ‘ Académico ‘ revisión por pares.
Modelos lineales en estadística
El modelo lineal de innovación fue uno de los primeros modelos diseñados para comprender la relación de la ciencia y la tecnología que comienza con la investigación básica que desemboca en la investigación aplicada, el desarrollo y la difusión [1].
El modelo ha sido criticado por muchos estudiosos a lo largo de décadas. La mayoría de las críticas apuntan a su crudeza y a sus limitaciones para captar las fuentes, el proceso y los efectos de la innovación[2]. Sin embargo, también se ha argumentado que el modelo lineal fue simplemente una creación de los académicos, muy debatida en el mundo académico, pero que nunca se creyó en la práctica[2].
Los modelos actuales de innovación se derivan de enfoques como la teoría del actor-red, la conformación social de la tecnología y el aprendizaje social,[3] que proporcionan una imagen mucho más rica del funcionamiento de la innovación. Las ideas actuales sobre la innovación abierta y la innovación de los usuarios se derivan de estas últimas ideas.
En el “Modelo de la Puerta de la Fase”, el concepto de producto o servicio se congela en una fase temprana para minimizar el riesgo. A través de la empresa, el proceso de innovación implica una serie de fases secuenciales dispuestas de manera que el músculo de la fase precedente debe ser despejado antes de pasar a la siguiente fase. Por lo tanto, un proyecto debe pasar por una puerta con el permiso del guardián antes de pasar a la siguiente fase sucesiva.
Qué es la innovación
El concepto de “modelo lineal de innovación” (MRI) fue introducido por autores pertenecientes al ámbito de los estudios de innovación a mediados de la década de 1980. Según este modelo, existe una secuencia sencilla de pasos que van desde la ciencia básica hasta las innovaciones, definiéndose una innovación como una invención que es rentable. En los estudios sobre la innovación, la IML se asume en Science the endless frontier (Sef), el influyente informe elaborado por Vannevar Bush en 1945. En este trabajo se argumenta que (1) la IML fue introducida con fines críticos, como parte del cuestionamiento de la concepción de la ciencia y de las propuestas de políticas científicas planteadas en el Sef; (2) en un primer nivel de análisis, la IML aparece como un hombre de paja, no defendido ni en el Sef, ni en ningún otro lugar; (3) la IML es un arma contra la importancia atribuida a la ciencia básica en el Sef, y su defensa de la financiación de la investigación básica por el Estado; (4) la IML es un componente del proceso de mercantilización de la ciencia promovido por el neoliberalismo. La última sección del documento presenta una defensa cualificada de la ciencia básica y de la investigación básica.
Godin, 2006
La comunicación es el proceso de crear, interpretar y negociar el significado. La comunicación puede ser verbal, no verbal o textual. Puede ser auditiva, visual o incluso física. Aunque la comunicación se produce de diferentes maneras, siempre es un comportamiento aprendido. Mientras que la mayoría de los seres humanos nacen con la capacidad física de hablar, oír, ver, etc., las personas deben aprender a comunicarse mediante códigos, símbolos y sistemas de lenguaje. De este modo, la comunicación es una práctica colectiva en la que las personas utilizan símbolos para generar e interpretar significados.
Para explicar el proceso social de la comunicación, los estudiosos han desarrollado varios modelos. Los tres modelos de comunicación más conocidos son el lineal, el interaccional y el transaccional. Como explican West y Turner (2007), cada modelo arroja luz sobre el desarrollo de la comunicación, pero hace hincapié en diferentes partes del proceso de comunicación. Los modelos proporcionan imágenes, o representaciones visuales, de interacciones complejas. Son útiles porque simplifican la estructura básica de la comunicación y pueden ayudarnos a entender esa estructura no sólo verbalmente, sino también visualmente. Lo más importante es que identifican los distintos elementos de la comunicación y sirven como una especie de mapa para mostrar cómo se interrelacionan las distintas partes del proceso de comunicación.